時間：2025-07-14 10:35:00 來源：本站整理作者：liliang點擊：
美術(shù)是自我創(chuàng)造性的表現(xiàn)。幼兒繪畫作為幼兒能動的自主性藝術(shù)活動，能啟迪幼兒的心智與情感，通過美術(shù)活動培養(yǎng)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造潛能是一個重要的課題，也是對幼兒進行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要載體之一。很多家長以及老師在指導幼兒用色時，只是單純鼓勵孩子使用自己喜歡的顏色把圖畫涂滿就行了，當然這樣的畫也是絢麗多彩.富有童真的，但如果能教給孩子一些用色規(guī)律與方法，使他們更懂得選擇和使用顏色，那么色彩效果就變得更有深度，更能展現(xiàn)個性了。下面小編為大家展示創(chuàng)新性思維的繪畫教學的方式,為幼兒繪畫教學提供參考價值。
心理學研究表明，幼兒繪畫發(fā)展劃分為涂鴉期、象征期、圖式期與寫實期四個階段，教師必須科學地分析幼兒美術(shù)生理、心理等特點與技能發(fā)展規(guī)律，正確地認識到幼兒在不同時期的美術(shù)發(fā)展實際水平與能力需要，從而針對他們不同時期的不同需要制訂相適宜的教學計劃。這是發(fā)掘幼兒在繪畫活動中創(chuàng)造潛能的有力保障。
繪畫是孩子從兩歲多時就喜歡的活動，他們喜歡拿著筆到處涂涂畫畫，這也是孩子的涂鴉期，如果教師僅僅用簡單的范畫和教材指導孩子繪畫，無疑會使幼兒的創(chuàng)造力和情感體驗受到禁錮和扼殺。我們可通過多種形式來引導幼兒想象力的發(fā)揮，并把想象力運用在繪畫中：
（1）通過給孩子講故事來啟發(fā)孩子的想象，讓幼兒把故事情節(jié)用繪畫的形式畫出來。
（2）讓幼兒通過編故事來繪畫，從而發(fā)展幼兒自己創(chuàng)編故事的能力，并能把自編故事畫出來。
（3）聽著音樂來繪畫。幼兒通過對音樂的欣賞，能用線條、顏色或物象來表達自己對音樂獨特的理解。作為幼兒教師，我們必須根據(jù)幼兒想象力的發(fā)展特點，通過事物進行觀察了解來豐富他們的知識、經(jīng)驗，使幼兒的想象力通過各種渠道得以豐富和發(fā)展。
添畫補充開講法：教師首先把基本形狀畫出來，然后和幼兒一起將剩余部分添畫補充完整。幼兒喜歡模仿，在和老師相互補充畫面的同時，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和臨摹能力。例如：教師出示一張畫了半邊身體的小朋友，啟發(fā)幼兒添畫出另半邊身體;教師可以先畫好圓圓的頭，長方形的身體請幼兒添畫五官和四肢?；蚪處熣堄變簩懋嫞處煯嬜蠖堄變寒嬘叶?，依次將剩余部分補充完整;另外還可以在繪畫過程中故意畫錯或漏畫，讓幼兒去改正。上面的孩子補充添畫，下面的孩子來講評，這樣孩子的繪畫興趣大大提高。
案例一：
案例二：
案例三：
案例四：
幼兒學繪畫重在啟發(fā)幼兒繪畫興趣。一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅畫技要精，更重要的是，如何在一節(jié)繪畫課的開始部分就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，才能體現(xiàn)出繪畫教學中的"施教之巧，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。"
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