時(shí)間：2025-09-03 14:04:46 來(lái)源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
自主閱讀者的前提因素；對(duì)書(shū)籍的基本認(rèn)識(shí)：幫助幼兒形成閱讀的相關(guān)圖式，建構(gòu)相應(yīng)的閱讀經(jīng)驗(yàn)；傾聽(tīng)理解能力以及簡(jiǎn)單表述的培養(yǎng)：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能夠安靜的傾聽(tīng)，流利的表達(dá)，有條理的復(fù)述，是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。下面小編通過(guò)對(duì)各類(lèi)有關(guān)閱讀文獻(xiàn)的資料的查找，整理出有關(guān)閱讀的教學(xué)的方案，通過(guò)對(duì)當(dāng)下幼兒的閱讀能力的實(shí)際的探析，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，很多的家長(zhǎng)希望孩子能夠遵循他們的指引去學(xué)習(xí),很多的教師卻常常苦惱于孩子好動(dòng)的天性,無(wú)法使得孩子集中注意力,二面對(duì)這些問(wèn)題,小編將整理出一套有序的教案,為各位家長(zhǎng)以及老師的教學(xué)提供實(shí)際的參考意義。
3歲左右的孩子已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，但在這個(gè)階段的兒童口語(yǔ)英語(yǔ)相對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，2?3歲是兒童口語(yǔ)英語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵，口語(yǔ)溝通能力 是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，孩子們需要不斷地學(xué)習(xí)聽(tīng)懂溝通者的語(yǔ)言，在不同的社會(huì)情境下通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，所以建立兒童語(yǔ)言符號(hào)體系的口語(yǔ)體驗(yàn) 重要的基礎(chǔ)，同時(shí)，兒童口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)提供更多的可能性。 因此，重點(diǎn)是豐富兒童的口頭經(jīng)驗(yàn)，改善口述表達(dá)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，幫助幼兒回憶自己去過(guò)的印象最深的地方，收集相關(guān)圖片，并練習(xí)描述當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。
幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶。
準(zhǔn)備字卡：江蘇、浙江、云南、上海。
冠軍獎(jiǎng)牌一個(gè)。
請(qǐng)幼兒正確取書(shū)，正確翻閱書(shū)，“幫我早讀書(shū)”。引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
幫助孩子理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
操作活動(dòng)：編故事，畫(huà)畫(huà)。
教師評(píng)價(jià)。
1. 談話(huà)：挑戰(zhàn)主持人。
（1） 教師提出講述要求：要講清楚自己去了什么地方？ 和誰(shuí)一起去的？在那里都看見(jiàn)了什么？那里的風(fēng)景怎樣？
（2） 請(qǐng)幼兒圍繞收集的圖片練習(xí)講述。
（3） 鼓勵(lì)幼兒當(dāng)主持人，給大家進(jìn)行講述，引導(dǎo)其他幼 兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
（4） 選出本次活動(dòng)的擂主，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
2. 聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)。
3. 請(qǐng)幼兒將書(shū)輕輕翻到第6頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
（1） 提問(wèn)：“圖畫(huà)中都有誰(shuí)？”
（2） 根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察圖畫(huà)中的人物 形象，提問(wèn)：“他們都穿著什么樣的衣服?你知道他們都是哪個(gè)民族的？”
（3） 提問(wèn)：“猜一猜，他們?cè)谝黄鹱鍪裁?？”鼓?lì)幼兒大膽 想象，說(shuō)出自己的想法。
4. 播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1） 請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出欣賞兒歌的要求。
（2） 每組選出組長(zhǎng)對(duì)本組進(jìn)行指導(dǎo)，要求指導(dǎo)到位。
（3） 幼兒欣賞兒歌兩遍，各組組長(zhǎng)和教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5. 聽(tīng)音樂(lè)，由組長(zhǎng)收書(shū)。
6. 游戲：做客
（1） 準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡。
（2） 激發(fā)興趣:“請(qǐng)前面的小朋友告訴大家：你們的家在哪里？”今天，我們要去你們家做客。
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