時(shí)間：2025-08-27 06:15:55 來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
現(xiàn)在很多家庭都比較愿意教孩子會(huì)說(shuō)普通話而不是方言了，但是有時(shí)候孩子會(huì)一趟老家后就會(huì)了老家的方言，有時(shí)候孩子的模仿能力強(qiáng)大人也沒(méi)有辦法，不過(guò)孩子不學(xué)方言真的好嗎，孩子學(xué)方言對(duì)它的影響大嗎。
嘻嘻媽：剛開(kāi)始語(yǔ)言發(fā)展用方言無(wú)所謂,孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),只要孩子會(huì)聽(tīng)普通話,那上了幼兒園自然就會(huì)學(xué)習(xí)正確的普通話了,不用擔(dān)心的,你們也可以多點(diǎn)用正常普通話跟孩子溝通,至于父母那邊在日常上還是可以用方言的,我們家在孩子上幼兒園前都是我們父母帶著,也是講方言,但平時(shí)會(huì)跟孩子講普通話,增強(qiáng)其聽(tīng)的能力,現(xiàn)在上幼兒園了,普通話講得不錯(cuò),還倒過(guò)來(lái)會(huì)糾正我們父母不正確的普通話呢。
寶寶困惑，金口難開(kāi)
在家庭中交流語(yǔ)言不統(tǒng)一，寶寶想要模仿學(xué)習(xí)很難，他不知道哪個(gè)音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了跟誰(shuí)在一起就學(xué)誰(shuí)說(shuō)話，結(jié)果學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段拉長(zhǎng)了，最后是連一套完整的語(yǔ)言也說(shuō)不清了。這也是為什么一些寶寶在該說(shuō)話的年齡卻金口難開(kāi)。
嚴(yán)重可能失語(yǔ)癥
更為嚴(yán)重的影響是多種語(yǔ)言環(huán)境可能讓寶寶變成“啞巴”，即患上失語(yǔ)癥或自閉癥。據(jù)美國(guó)疾病控制中心統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長(zhǎng)了10倍，每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中，寶寶無(wú)所適從，因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。
混亂語(yǔ)言，混亂思維
家里多種方言并存，寶寶周圍的人有的說(shuō)這樣的話，有的說(shuō)那樣的話，致使寶寶一直在這種“混亂”的環(huán)境下長(zhǎng)大。例如，年輕的媽媽每天晚上用普通話給寶寶講故事，同一個(gè)故事，奶奶在白天的時(shí)候用方言講，講法不同，故事內(nèi)容里的叫法也不同。媽媽再給寶寶講故事讓其指認(rèn)東西時(shí)，寶寶都是充滿疑惑的眼神，因?yàn)槎喾N語(yǔ)言來(lái)講，造成了寶寶語(yǔ)言思維的混亂。
語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展確實(shí)很重要
盡管從出生起，寶寶就具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終的語(yǔ)言發(fā)展水平取決于周圍環(huán)境的影響。如城市里的寶寶由于所處的環(huán)境需要用普通話去與人交流溝通，故普通話發(fā)展普遍較好。而農(nóng)村里的寶寶，有些地方甚至是學(xué)校，教師上課都用方言，更別提在家里了，所以普通話發(fā)展明顯比城市緩慢。
但這不能作為媽媽們完全屏蔽方言的原因
楊冪家的小糯米在上周的綜藝節(jié)目中首曝光，小小年紀(jì)就展現(xiàn)了驚人的語(yǔ)言天賦，復(fù)雜的家庭環(huán)境讓她普通話、粵語(yǔ)、英語(yǔ)自由切換，奶聲奶氣在電話另一頭喊著：“媽咪，I love you?！敝v真，即便聽(tīng)到京腔也不會(huì)意外(楊冪北京人)。
而現(xiàn)實(shí)生活中，我們更經(jīng)常見(jiàn)到的是：寶寶在在幼兒園用普通話交流，在家里用本地方言和父母交流，還能用老家方言和外婆說(shuō)話。不僅能在這三種語(yǔ)言之間靈活自如地轉(zhuǎn)換，而且還經(jīng)常學(xué)外婆說(shuō)方言，當(dāng)做一種好玩的游戲。
港真，福連學(xué)堂小編還是比較贊成把方言也教給小孩的，因?yàn)檫@是一個(gè)地方最原始的特點(diǎn)，就算沒(méi)了風(fēng)俗人情，起碼還有這暖暖的方言。
有主有輔
有的家庭是由兩個(gè)地方的人群組成，那么就會(huì)出現(xiàn)兩種方言。那么在教孩子說(shuō)話上，可以以“一種為主一種為輔”的方式來(lái)教導(dǎo)，也不要擔(dān)心孩子會(huì)混淆，隨著孩子歲數(shù)的增加，他會(huì)逐漸分清的。當(dāng)然也不必專門來(lái)教他，他會(huì)在這種潛移默化中，自然而然地學(xué)習(xí)，也不會(huì)影響學(xué)話的速度。
有一方說(shuō)普通話則學(xué)方言
如果夫妻二人，一人主講普通話，而另一人說(shuō)方言，那么可以給孩子來(lái)學(xué)習(xí)方言。比如北京爸爸和蘇州媽媽，北京話偏向于普通話，無(wú)需特別學(xué)習(xí)。但是蘇州話則比較有特色，媽媽不妨可以來(lái)教教寶寶。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要適度
有的家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，在多種方言的家庭里面，能給孩子學(xué)英語(yǔ)嗎?從早教的角度來(lái)說(shuō)，過(guò)早地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不合適，最好等孩子長(zhǎng)大一些再進(jìn)行培養(yǎng)。而從學(xué)話的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的環(huán)境往往能使孩子學(xué)得更快。比如家里常說(shuō)上海話，那么孩子自然也就很快能夠說(shuō)上上海話。而英語(yǔ)則不同，很少有家庭會(huì)使用全英語(yǔ)的交流方式，因此學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞尚可，若是強(qiáng)行讓寶貝學(xué)習(xí)口語(yǔ)，怕是在普通話、方言、英文的多種圍攻中，孩子也會(huì)亂了陣腳。
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