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家長(zhǎng)的邏輯思維應(yīng)該強(qiáng)加給孩子嗎?孩子沒(méi)主見(jiàn)真的好嗎?

時(shí)間:2025-09-27 11:25:26 來(lái)源:本站整理作者:liliang點(diǎn)擊:

導(dǎo)讀:那些年,父母用在孩子身上的“神邏輯”聽(tīng)起來(lái)不可思議,卻往往有好多人都中了槍?zhuān)∵@其中,有你嗎?很多的家長(zhǎng)再教育孩子的時(shí)候總是覺(jué)得孩子聽(tīng)話是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,只要孩子違背了自己的意愿,就覺(jué)得孩子不聽(tīng)話,同時(shí)用自己的思維綁架孩子,這樣真的好嗎?最終的結(jié)果只會(huì)讓孩子缺乏主見(jiàn)。下面福連學(xué)堂的小編為大家分享家長(zhǎng)的一些思維的綁架其實(shí)是一種隱性的暴力,那么如何認(rèn)清楚這種暴力呢?大家一起來(lái)看吧。
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那些年,父母用在孩子身上的“神邏輯”聽(tīng)起來(lái)不可思議,卻往往有好多人都中了槍?zhuān)∵@其中,有你嗎?很多的家長(zhǎng)再教育孩子的時(shí)候總是覺(jué)得孩子聽(tīng)話是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,只要孩子違背了自己的意愿,就覺(jué)得孩子不聽(tīng)話,同時(shí)用自己的思維綁架孩子,這樣真的好嗎?最終的結(jié)果只會(huì)讓孩子缺乏主見(jiàn)。下面福連學(xué)堂的小編為大家分享家長(zhǎng)的一些思維的綁架其實(shí)是一種隱性的暴力,那么如何認(rèn)清楚這種暴力呢?大家一起來(lái)看吧。

家長(zhǎng)的邏輯思維應(yīng)該強(qiáng)加給孩子嗎?孩子沒(méi)主見(jiàn)真的好嗎?

父母常常用在孩子身上的“暴力神邏輯”

暴力神邏輯1:我是你媽
媽媽?zhuān)骸斑M(jìn)別人房間之前要記得敲門(mén)!”
孩子:“哦……”

某一天:
孩子:“媽媽?zhuān)阍趺催M(jìn)來(lái)都不敲門(mén)啊~”
媽媽?zhuān)骸拔沂悄銒專(zhuān)€用得著敲門(mén)???”

暴力神邏輯2:你自己選
逛街累了,吃中飯:
媽媽?zhuān)骸澳阆氤允裁醋约哼x!”
孩子:“我想吃披薩?!?br/ data-LvQi="upXN6Q">媽媽?zhuān)骸扒懊婺敲撮L(zhǎng)的隊(duì)你看到?jīng)]?換一個(gè)吧!”
孩子:“我想吃炸雞。”
媽媽?zhuān)骸澳鞘抢觳蛯?duì)身體不好,別吃了!”
孩子:“那還是吃小餛飩吧。”
媽媽?zhuān)骸敖诌呅○^子不衛(wèi)生,吃了要拉肚子的。”
孩子:“算了,隨便吧?!?br/ data-Qg8Z="IZdlB4">媽媽?zhuān)骸疤焯煜游易龅牟缓贸?,帶你出?lái)吃吧,要吃什么都不知道!”

家長(zhǎng)的邏輯思維應(yīng)該強(qiáng)加給孩子嗎?孩子沒(méi)主見(jiàn)真的好嗎?

暴力神邏輯3:你是孩子
媽媽?zhuān)骸胺块g這么亂,怎么不收拾收拾?”
孩子:“你沒(méi)讓我收拾啊?!?br/ data-FkHd="38mdnb">媽媽?zhuān)骸澳愣伎焐蠈W(xué)了,又不是小嬰兒,房間亂了自己也不知道主動(dòng)整理一下嗎?”
孩子:“哦……”

某一天,爸媽心事重重:
孩子:“媽媽?zhuān)銈冊(cè)趺蠢??發(fā)生什么事了?”
媽媽?zhuān)骸按笕说氖?,小孩懂什么???一邊去!?br/ data-GYEQ="EoDQvr">孩子:“……”

暴力神邏輯4:別人家的孩子
媽媽?zhuān)骸澳憧纯磩e人家的孩子!”(這是恨鐵不成鋼)
孩子:“你看看別人家的父母!”(這就叫做不識(shí)好歹)
媽媽?zhuān)骸叭思腋改负媚憬o人家當(dāng)兒子去!”
孩子:“那你把別人兒子搶來(lái)??!看別人愿不愿意當(dāng)你的兒子!”
媽媽?zhuān)骸俺岚蜷L(zhǎng)硬了?。∥疫@還不是為了你好,別人家孩子我能操這么多心嗎!”

暴力神邏輯5:訓(xùn)孩子
孩子犯了錯(cuò):
孩子哭的時(shí)候,爸媽?zhuān)骸澳氵€敢哭!不服氣是不是?”越訓(xùn)越兇。
孩子不哭,面無(wú)表情,媽媽?zhuān)骸昂?,不服氣是不是?”依然越?xùn)越兇,直到把孩子訓(xùn)哭為止。

家長(zhǎng)的邏輯思維應(yīng)該強(qiáng)加給孩子嗎?孩子沒(méi)主見(jiàn)真的好嗎?

因?yàn)槟闶俏疑?,所以…?/strong>

為什么總有父母愛(ài)在孩子身上用到如此不可理喻的“神邏輯”?追根溯源,原因只有一個(gè):

“孩子是我生的。”

對(duì)孩子的影響

正因?yàn)樗麄兪呛⒆拥母改?,所以,孩子沒(méi)有健全的人格,跟沒(méi)有獨(dú)立的話語(yǔ)權(quán)。然而,這樣做的后果,爸媽有想過(guò)嗎?

1限制孩子的獨(dú)立性
因?yàn)椤澳闶俏疑摹?,所以,你就得事事?tīng)我的:
·侵犯孩子的隱私,查書(shū)包查日記查房間;
·忽視孩子的意愿,不允許孩子自己做決定;
·吃什么玩什么,上什么學(xué)校,交什么朋友,做什么工作,結(jié)婚、生娃 ……

這樣的撫養(yǎng)通常無(wú)法建立孩子的心理健康,孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變得毫無(wú)主見(jiàn),沒(méi)有獨(dú)立人格,還會(huì)有自卑等消極情緒。

2造成孩子終生的心理傷害
根據(jù)一項(xiàng)持續(xù)了70多年的研究顯示,父母對(duì)孩子施加過(guò)多的控制,會(huì)造成孩子的終生的心理傷害。那些在童年時(shí)被父母侵犯了隱私或者被過(guò)度控制了自由的人,無(wú)論在哪個(gè)年齡階段,他們的幸福感都比較低。

3孩子更容易成為“問(wèn)題少年”
父母強(qiáng)迫孩子,讓他做特別不想做的事,否不僅會(huì)讓他喪失信心,而且還會(huì)助長(zhǎng)他的逆反心理,更容易造成“問(wèn)題少年”。

華中師大心理學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示,孩子最討厭的父母行為是:將自己與其他孩子比較(47%),隨便動(dòng)自己的東西(37%),父母動(dòng)手打自己(27.1%),在別人面前指責(zé)自己(27%)。

家長(zhǎng)的邏輯思維應(yīng)該強(qiáng)加給孩子嗎?孩子沒(méi)主見(jiàn)真的好嗎?

因?yàn)槭呛⒆樱愿枳鹬?/h3>

孩子小,需要父母的引導(dǎo),但這并不能代表父母可以完全控制孩子,不讓孩子有自己支配自己、自己決定自己的能力。父母在教育孩子的過(guò)程中,要尊重孩子,維護(hù)好孩子的自尊心:
01尊重孩子的行為
很多父母都會(huì)說(shuō):小孩子懂什么?其實(shí),孩子什么都懂。他就像一張白紙,對(duì)世界充滿了各種好奇,他也是一個(gè)獨(dú)立的存在,有他自己的行為,而不是作為牽線木偶一般的存在。他的內(nèi)心也像成人一樣,渴望得到他人的尊重。尊重孩子,父母首先應(yīng)接納和理解孩子的一切行為。
02尊重孩子的空間
每個(gè)人都有自己的個(gè)人空間,而孩子的個(gè)人空間,例如社交、學(xué)習(xí)、生活等等空間,同樣需要尊重。孩子交往的小朋友,房間的擺設(shè),藏起來(lái)的日記本,不想給別人玩的玩具…..如果不是涉及到安全問(wèn)題,父母不要過(guò)多的干涉,讓孩子在家中能夠輕松自在的生活,而不是需要像防賊一樣地防范父母。

家長(zhǎng)的邏輯思維應(yīng)該強(qiáng)加給孩子嗎?孩子沒(méi)主見(jiàn)真的好嗎?

03尊重孩子的想法
每一個(gè)孩子都擁有自己獨(dú)立的思維、情感,他們可能在一些事情上過(guò)于稚嫩,并不能做出最合適的判斷,可能在一些想法上過(guò)于天馬行空,并不能與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,然而,他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn)、想法和判斷等等卻都經(jīng)過(guò)了自身的思考,這是他們成長(zhǎng)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)予以尊重和正確的引導(dǎo)。
04與孩子平等對(duì)話
作為父母,在與孩子溝通時(shí),應(yīng)該這樣做:

①傾聽(tīng)
鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法,不隨意打斷孩子的話語(yǔ)。對(duì)待提問(wèn)專(zhuān)心解答不敷衍,真正尊重孩子們的想法。

②對(duì)話
與孩子進(jìn)行交談時(shí)目光專(zhuān)注,但不要過(guò)于嚴(yán)肅,否則孩子使得孩子產(chǎn)生自我保護(hù)的心理,進(jìn)而隱藏自己的部分真實(shí)想法;肢體上可以和孩子進(jìn)行一些親密接觸,表達(dá)鼓勵(lì)和贊賞。

③思考
爸媽要站在孩子的立場(chǎng)換位思考,弄清孩子的思維方式和內(nèi)心世界。思考如何才能更有效地和孩子溝通,真正了解孩子的脾性。
遵循自然規(guī)律,給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。尊重孩子的想法,給孩子無(wú)限可能。

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