時(shí)間：2025-10-20 03:31:00 來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
現(xiàn)在應(yīng)該是很多地方的孩子都已經(jīng)上學(xué)了，不過(guò)如果你家的孩子不愿意去上學(xué)你會(huì)怎么想，是打他還是罵，還是進(jìn)行溝通呢，雖然福連學(xué)堂小編這么說(shuō)了，家長(zhǎng)看到溝通后會(huì)進(jìn)行思考，但是應(yīng)該會(huì)第一時(shí)間打吧，不過(guò)他不去學(xué)校的原因是因?yàn)樾@霸凌呢，福連學(xué)堂小編為大家?guī)?lái)分析。
1.被叫很難聽(tīng)的外號(hào);
2.被逼替其他人跑腿，值日，做作業(yè);
3.被骯臟的語(yǔ)言凌辱，謾罵;
4.被大、小集體孤立，沒(méi)有人和你一起行動(dòng);
5.被強(qiáng)行借走物品、錢財(cái)，且不予歸還;
6.被脅迫上交財(cái)物，甚至被脅迫偷盜、搶劫低年級(jí)同學(xué)財(cái)物并上交;
7.被毆打、拍難堪的照片，甚至是裸照;
8.被同性或異性性侵;
9.被以各種手段施暴后，留下后遺癥(包括生理、心理上的后遺癥狀)
有人認(rèn)為校園霸凌只是肢體暴力，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，除了毆打，一個(gè)或者幾個(gè)孩子情緒虐待或者言語(yǔ)侮辱另一個(gè)孩子的時(shí)候，霸凌就發(fā)生了。某些霸凌事件還包括以結(jié)束一段友誼為威脅操控別人，女生比較多采用這種方式，也會(huì)傳播被欺凌者的謠言，鼓勵(lì)大家孤立被欺凌者。
校園霸凌是青少年和兒童面臨的一種特殊問(wèn)題，它可能導(dǎo)致一系列持續(xù)的心理和生理傷害。
校園霸凌事件的可怕還在于，它具有一定普遍性。美國(guó)一項(xiàng)關(guān)于未成年人欺凌事件的調(diào)查結(jié)果顯示，有接近30%的12-18歲的年輕人中報(bào)告遭受校園暴力。8-11歲的孩子中，有1/3的人報(bào)告欺凌事件發(fā)生在校園。
除了肢體暴力，被欺凌的孩子常常還會(huì)遭受言語(yǔ)羞辱、被強(qiáng)迫做不愿意做的事，甚至被人排斥。
被欺凌者更可能會(huì)出現(xiàn)很多心理問(wèn)題，包括焦慮、抑郁、孤獨(dú)以及低自尊，而且這種影響會(huì)持續(xù)到他們成年以后。研究發(fā)現(xiàn)，那些長(zhǎng)期遭受校園暴力的孩子成年以后比沒(méi)遭受校園暴力孩子的犯罪率高6倍，他們也更有可能會(huì)體罰或者虐待自己的孩子。
有時(shí)孩子之間的沖突成人不需要也不應(yīng)該干預(yù)，但是校園霸凌絕對(duì)不是其中之一。校園霸凌本質(zhì)上是孩子的一種偏差行為，需要雙方孩子父母以及學(xué)校、老師合作才能糾正這種偏差行為。所以校園霸凌現(xiàn)象，某種程度上來(lái)說(shuō)考驗(yàn)的是父母和老師對(duì)該事件的認(rèn)知能力，合作能力，以及解決能力。
1.遇到霸凌事件，父母先鼓勵(lì)孩子陳述事情經(jīng)過(guò)，允許孩子通過(guò)哭來(lái)宣泄情緒。
2.“以暴制暴”不是一個(gè)明智的選擇，總會(huì)有更好的辦法。
3.可以在家設(shè)個(gè)假人靶子發(fā)泄一下憤怒，同時(shí)學(xué)些防身術(shù)。
4.家是永遠(yuǎn)可以依靠的港灣，家庭成員群策群力，躲避和暗中保護(hù)也是不錯(cuò)的辦法。
5.躲避不掉時(shí)，及時(shí)正當(dāng)防衛(wèi)，該出手時(shí)就出手。
6.父母是孩子的一面鏡子，每一個(gè)霸凌者的身上，或多或少都有她家庭的影子。
7.霸凌不是開(kāi)玩笑，必要的懲戒是應(yīng)該的。霸凌者和被霸凌者都會(huì)有心靈的創(chuàng)傷，必要時(shí)，都需要心理老師提供情緒疏導(dǎo)，甚至心理醫(yī)生提供專業(yè)的治療。
孩子之所以是孩子，不僅因?yàn)樗麄儧](méi)有自我保護(hù)能力，還因?yàn)樗麄儗?duì)作惡毫無(wú)自控能力。你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。所以說(shuō)，孩子的身心健康、生命安全永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)們應(yīng)該放在第一位的!
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